Проблемы воспитания детей в семье – проблемы личности в жизни

Проблемы воспитания детей в семье: проблемы его личности в жизни

Проблемы воспитания детей: какие, почему и от кого?

Как правило, мы все, от педагогов до родителей, привыкли видеть проблемы воспитания детей в одном ракурсе: КАК воспитывать ребёнка в семье, чтобы не было проблем ни у него, ни у родителей и окружающих с ним.

Между тем, это в корне не верно: добиваясь, здесь и сейчас, чтобы ребёнок был «хорошим», мы мало думаем или вообще не думаем, а как эта «хорошесть» проявится во взрослой жизни ребёнка.

Проблемы личности в жизни, ведь они идут из детства: Все мы родом из детства – это не метафора, а мысль, более похожая на истину.

И ещё: с подачи учёных, мы засадили себе такую идею отношения к детям, которую нам растиражировали СМИ, включая интернет, – личность человека на 75% определена наследственностью, и лишь 25% зависит от воспитания.

Что, на мой нынешний взгляд,- когда-то считал так же, не совсем верно, а, быстрее всего, неверно совсем: проблемы воспитания детей не в их наследственности, а в РАСКРЫТИИ потенциала этой наследственности. Логика рассуждения тут такова:

1. Доказано, что генотип человека несёт в себе намять о физических, психических, поведенческих, интеллектуальных и чувственных свойствах предков.

2. НО эта память не более, чем база – фундамент, на котором развивается личность человека, и на котором, с одинаковой вероятностью, могут как возникнуть проблемы воспитания детей, так и не возникнуть.

3. Эта генетическая память не только не строго детерминирована, но и многовариантна: если что-то в памяти и доминирует, то обязательно, хоть в зародыше, есть и другое противоположное свойство.

Например, ребёнок может быть наследственно агрессивен, но зачатки доброты должны быть тоже обязательно. Ибо такой закон всего: не бывает, не существует ничего без своей противоположности.

4. То есть, в зависимости от среды и воспитания, что-то из наследственных свойств личности может актуализироваться-реализоваться, а, с такой же вероятностью, может и остаться в памяти, не найдя воплощения в реальной жизни человека.

5. Это подтверждается тем, что дети, так называемые «маугли», лишённые жизни в социуме — лишённые воспитания, не способны, вообще, самореализовать свойства не только личности – стать личностью, но и чисто человеческие.

6. Следовательно, роль воспитания, как процесса совокупной социализации ребёнка, не только велика, но и является основной в процессе формирования и развития личности человека.

А проблемы воспитания детей, — это именно проблемы воспитания — социализации детей, а не проблемы их плохой генетической памяти и генетически обусловленных свойств.

Проблемы воспитания детей в семье становятся проблемами личности ребёнка

На мой взгляд, роль воспитания ребёнка в семье, членами семьи и семьёй, как таковой, является основной и НЕПРЕОДОЛИМОЙ другими факторами воспитания, такими как школа, улица, сторонние социальные группы и отдельные воспитатели вне семьи. Ибо:

— мать, отец, братья, сёстры и другие родственники, как раз, и являются носителями схожих наследственных свойств личности человека;

— какими бы не были родители и прочие родственники, но их значимость для ребёнка приоритетна по сравнению с другими людьми, ибо кровнородственная связь тоже наследственная и первична – на уровне подкорки-подсознания;

— как бы то ни было, но, как правило, от родителей, от семьи зависит практически вся бытийная и духовная жизнь ребёнка – ребёнок, попросту, полностью и в основном зависим от семьи. Чисто, в силу нахождения в ней на правах иждивенца и подчинённого воле родителей.

При этом, не надо понимать, как традиционно принято, что воспитание – это только позитивный процесс привития или развития позитивных свойств личности человека. А отсутствие воспитания или плохое воспитание — это проблемы воспитания детей.

Воспитание – это процесс формирования личности и воздействия на неё. А значит: любое воздействие на личность ребёнка, даже своим присутствием рядом, даже, грубо говоря, окружающим воздухом, является воспитанием и формированием личности.

Правомерно, лишь, ставить вопрос: А КАКИМ воспитанием, — позитивным или негативным? И, соответственно, проблемы воспитания детей — это плохое воспитание детей и результаты этого плохого воспитания.

Имея в виду, что под позитивным воспитанием мы можем понимать формирование и развитие такой личности, которая будет адекватна в жизни – способна реализовать себя и уживаться с социумом и его элементами.

То есть, не воспитание ребёнка в семье, в традиционном понимании воспитания, – это тоже воспитание. И посыл: Проблемы воспитания детей в семье – проблемы личности в жизни, представляется правильным и нужным для понимания, как самого воспитания, так и его последствий.

Проблемы воспитания детей в семье. Механизм их влияния на личность ребёнка

Когда и как появляются проблемы воспитания детей — что и как отрицательно влияет на формирование личности ребёнка?

1. Проблемы воспитания детей: Нужно понимать, что поведение личности базируется, в основном, на стереотипных привычках.

Часть из них осознаются и контролируется сознанием человека, а часть «сидит» в подкорке мозга и реализуется, активизируясь при наступлении тех обстоятельств, при которых и для которых они сформировались.

Например: ребёнок наблюдал, что папа прикладывался к рюмке, в определённое время и при определённых обстоятельствах.

И, хотя возможно, это ему не нравилось, и он зарёкся так делать в своей жизни, НО, при наступлении таких обстоятельств, в своей уже взрослой жизни, он подчиняется привычному и известному стереотипу поведения, сформированному в семье.

То есть, сознание, возможно, говорит: Не надо! – а подсознание «подсовывает» лёгкий и известный стереотип поведения: Папа так делал – это допустимо, мне так же плохо (или хорошо), как ему, – нужно выпить.

И тому подобные оправдательные мотивировки скатывания к стереотипу, заложенному в сознании и подсознании.

То есть, чтобы закрыть тему приучения ребёнка к алкоголю и алкоголизму, нужно со всей ответственностью сказать, что, в идеале, если вы хотите, чтобы шанс алкоголизации человека был сведён к минимуму, то надо, чтобы ребёнок ВООБЩЕ не наблюдал факты выпивок взрослых, как нечто обычное и нормальное.

А иначе, или в сознании или в подсознании у него будет заложен стереотип поведения: Выпивать — это не плохо, допустимо, а, быстрей всего, даже очень хорошо.

Дополнительно можно почитать:

Стереотипы поведения и мышления – основа и проблемы жизни человека

2. Проблемы воспитания детей: Нужно понимать, что стереотипы поведения, становящиеся потом привычками в жизни человека, формируются в самом процессе социализации.

Если мы под социализацией понимаем усвоение ребёнком тех правил и идей, как человеку нужно и можно жить среди людей, и самому по себе, как человеку.

А где происходит социализация ребёнка? Как я показывал выше, в основанном и преимущественно, в семье, — в среде родных и близких людей.

Следовательно, проблемность жизни семьи — проблемная семья, это не только проблемы воспитания детей в семье, но и, через это и ТАКОЕ воспитание, это дальнейшие проблемы жизни ребёнка в его взрослой жизни.

3. Проблемы воспитания детей: Не нужно понимать, что процесс воспитания прямолинеен и прост: мол, что ребёнок видит и что усваивает в семье, то он потом копирует, через сформированные стереотипы, в своей жизни.

Дело в том, что воспитание – это комплексное, системное и совокупное формирование и развитие личности.

И наряду с формированием стереотипов поведения, мышления и чувствования, у ребёнка формируются и развиваются и свойства ЕГО личности, которые могут не только вступить в противоречие с этими стереотипами, но и сделать их для него вовсе неприемлемыми.

Например, у ребёнка стойко формировался стереотип подчинения воле старших. Но, вместе с этим, он, будучи много предоставлен сам себе, мог развить такое свойство своей личности, как независимость и самостоятельность, порождающие, к тому же, и свободолюбие.

Естественно, что стереотип подчинения и свободолюбивые свойства личности вступят в противоречие, с известными последствиями.

Иначе говоря: просчитать и предвидеть, каким образом откликнется и отзовётся то или иное воспитательное воздействие на ребёнка, чаще всего, весьма затруднительно и требует кропотливого и тщательного анализа заинтересованного человека.

Ведь, совершенно не случайно, мы, часто, недоумеваем в таких ситуациях, когда, например, в семье учителей вырастает неблагополучный ребёнок. Или, наоборот, в семье «алкашей» формируется достойный человек.

Вывод: Проблемы воспитания детей в семье требуют очень серьёзного отношения, и хороших, фундаментальных, хотя не обязательно академических, а можно и народных, знаний педагогики, жизни, и людей, как таковых.

Ещё статьи по этой тематике:

Как воспитывать детей — как воспитать ребёнка правильно?

Отношения родителей и детей, простые правила общения

Проблема воспитания в семье и школе — приучение жить в крайностях

Подготовка детей к школе — ежегодные заботы родителей

Родители, дети, школа в обучении и в воспитании детей

Дети, родители, учителя — если учитель невзлюбил вашего ребенка

Благодарность родителям. Должны ли дети быть благодарны родителям?

Воспитание детей в семье: отношения ребёнка – это главное

Воспитание детей родителями – обязательный минимум воспитания

Воспитание детей родителями — сколько своей жизни отдать ребёнку?

Пример родителей – влияние родителей на детей

Нужен ли отец ребёнку? Влияние отца на жизнь детей

Ребёнок в жизни родителей, чувства и разум в отношении его