Содержимое статьи отвечает на такие вопросы
Как учить ребёнка дома, как помочь ребёнку с домашними заданиями
Продолжение рекомендаций как учить ребёнка
Как учить ребёнка? Вы, как родитель, должны чётко понимать, что процесс обучения строится всего на двух принципах: запоминание и понимание.
При этом мы отчётливо видим:
— во всех школьных предметах, за исключением математики, от ребёнка, да и от взрослого, при их изучении, требуется, в основном, запоминание – заучивание.
Зубрёжка, если вспомнить это не применяемое ныне слово.
И в этом нет ни ничего плохого, ни противоестественного:
— ребёнок должен получить и иметь знания. Их не надо понимать – их надо просто знать: запомнить, отложить у себя в памяти.
Это уж потом, в жизни или в дальнейшей учёбе, в работе, он будет думать, где и как применить эти знания. Но, для этого, ведь, их нужно иметь – знать.
Единственный предмет, по сути, где от ребёнка требуется понимание, это, в школьной программе, даже не математика, а арифметика.
Да и то, лишь в той части, когда в начальных классах требуется решать задачи.
А остальное, всё: учить и учить – зубрить и зубрить – запоминать и запоминать.
Как учить ребёнка дома — как помочь с домашними заданиями. Общий принцип
Как учить ребёнка? Это — помочь ребёнку с домашними заданиями:
— это, прежде всего, добиться, чтобы он запомнил тот объём информации, который ему задали в домашнем задании.
Согласитесь, ведь это намного легче, чем заставить ребёнка понимать эту информацию.
Кто-то возмутиться: Ребёнок должен понимать, что он учит, — и в таком духе.
Извините, а что нужно понимать, скажем, в изучении языков, географии, химии, физики и других?
Как учить ребёнка этим предметам?
Если там и есть необходимость понимания, то она совершенно незначительна, ибо, это нужно просто знать – владеть этими знаниями.
Как помочь ребёнку с домашними заданиями по математике, как учить ребёнка математике
Как учить ребёнка математике? Какова методика родителя при помощи ребёнку в выполнении домашних заданий по математике:
— Если ребёнок плохо знает и выполняет математические действия – плохо решает примеры, то необходимо заставить его выучить правила и таблицу умножения.
Это не требует, повторяю, никакого понимания от ребёнка – просто, нужно выучить.
А затем, лучше на каникулах во время учебного года, нужно просто потренировать его в решении примеров, — и всё.
Я, со своим сыном, делал это в первом классе: сложение, вычитание, умножение, деление.
С той поры, у него проблем с примерами нет: он, даже, умудряется делать их в уме, а не писать столбиком, как требует учитель.
У дочки было проблем ещё меньше: достаточно было ей несколько раз показать, как примеры решаются.
Основная проблема – это помочь ребёнку научиться решать задачи.
Как я уже говорил, надо научить ребёнка переходить от конкретной реальной картинки, описанной в задаче, к цифрам – надо научить его абстрактному мышлению.
Как учить ребёнка абстрактному мышлению
Многие родители, правильно, при объяснении задачи ребёнку, начинают не только «на пальцах» показывать: что, куда идёт, едет, переливается и так дальше.
Они начинают ему на листке рисовать схему из кругов, палочек и прочее.
Чтобы ребёнка приучить мыслить абстракциями:
— Нужно приучить его постепенно отказываться в понимании вещей и явлений от конкретики. То есть, от всего второстепенного — не важного и не нужного, при решении данной задачи.
Например, из задачи, что я приводил в предыдущей статье (ссылка в низу):
— Не важно, какая улица – нам важно только знать, что она длиной 800 метров и шириной 15. Не важно: сколько рабочих, дней, какой асфальт и прочее. Важно, что на квадрат дороги 10х10 уходит 3 тонны.
Когда я нарисовал ребёнку две полоски, сказал, что это дорога, длиной 800 и шириной 15 метров, спрашиваю: Это понятно? – Понятно.
Когда нарисовал на этой дороге квадрат, сказал что он десять на 10 и показал в реалиях, сколько это: понятно? – Понятно.
Когда на этом квадрате нарисовал кучу и сказал, что сюда ушло три тонны, тоже понятно. Сколько надо на всю улицу?
Трудности в обучении
Иди, решай, — началось, как обычно, комбинирование цифр: всё складывает, умножает и так дальше. И приносит на проверку совершенно бессмысленные решения и ответ.
То есть: Ребёнок, вроде всё понимает в реальностях, но ничего не понимает абстрактно.
Когда необходимо отрешиться от реалий и перейти к абстракциям, выраженным в цифрах, — его перемыкает.
Как учить ребёнка? Нужно, снова, терпеливо, и уже не очень, объяснять, рисовать, показывать, подсказывать…
А что вы хотели, уважаемые родители? Абстрактное мышление – это, собственно, высшее достижение человеческого разума. Оно и взрослому не каждому дано и не у каждого развито.
Например, лично у меня, преобладает образное мышление — проверяли психологи, когда я был ещё студентом.
Как учить ребёнка, как помочь ребёнку с домашними заданиями, с учёбой вообще:
– Это всячески развивать у него абстрактное мышление. Постепенно переходя к нему от конкретно-предметного, чувственного, которым ребёнок обладает с рождения.
Извините за грубое сравнение, но, по сути, уча своего ребёнка решать задачи по математике, вы делаете из обезьяны человека.
К сожалению, это единственный предмет в школе, вернее, даже маленькая часть его, который учит ребёнка понимать, ставить и решать задачи В ЖИЗНИ.
К сожалению, в основном, и учительницы, которые учат детей в школе, этого не понимают.
Например, не понимая этого, дают указание детям не писать в задаче вопрос. Мол, не надо: пишите только условия, решение и ответ.
Как учить ребёнка? Мы, родители, должны понимать, что, помимо счёта, помимо развития абстрактного мышления, мы, решением задач, учим ребёнка не только мыслить, но и жить.
У него должен выработаться, до автоматизма, алгоритм в сознании, что каждая жизненная проблема – это, по сути, задача.
И у этой задачи, как в учебнике, есть условия, есть вопрос – цель, которую нужно достичь, есть решения и есть ответ – результат.
Как учить ребёнка, как заниматься с ребёнком по остальным предметам
Как помочь ребёнку с домашними заданиями по другим предметам школьной программы?
Здесь всё значительно проще, чем при решении задач по математике.
На всё распространяется принцип «Выучить стихотворение»: ребёнок учит, делает – вы проверяете.
Как учить ребёнка: Он рассказывает, показывает – вы хвалите или отправляете учить дальше. Всё!
Так же с изучением языков, географий-биологий, и прочее.
Не хочет учить? Читайте предыдущие статьи из этого цикла – там я постарался описать, как ребёнка заставить это делать.
И можете мне поверить: Все советы, как учить ребёнка, проверены на своём педагогическом опыте — работе, и на своих детях.
Учить ребёнка, как это делать — как себя вести
Как учить ребёнка, как помогать ему с учёбой:
— Чтобы помочь ребёнку с домашними заданиями, не надо сидеть с ним во время выполнения им домашних заданий – «стоять (сидеть) над душой» у ребёнка.
— У вас разве нет своих дел? Вот, и занимайтесь ими. Ваше дело не делать за ребёнка домашние задания. А только помогать и, главное, проверять их выполнение.
— Всё-таки, приучайте, потихоньку, ребёнка к самостоятельности.
— Как учить ребёнка: Достаточно иногда заходить к нему, чтобы посмотреть, как он сидит. И что у него творится на столе, какой порядок вокруг.
Приучайте его к правилу: Какой порядок на столе – так у тебя и в голове.
— Он должен сам или по вашему требованию, подходить к вам с дневником, с тетрадями и с учебником.
Сделал один урок из домашнего задания, подошёл, вы проверили, если надо, — подсказали, помогли, поправили, и так далее, до последнего задания.
— Как учить ребёнка: Никогда не оставляйте домашнее задание не выполненным.
Ребёнок обязан выполнить домашнее задание, какое бы оно ни было и сколько бы времени у него не потребовалось для этого.
Даже, пусть ребёнок заснёт с учебником, или над учебником. Он должен знать и понимать, что учёба – это ТРУД!
Где делать домашнее задание: черновик или чистовик
Ныне, у учителей пошла новая мода: Ни каких черновиков – пусть ребёнок сразу пишет в чистовик.
По-моему, это совершенно не нужно: ребёнок должен письменные задания делать сначала на черновике.
Именно в нём, вы и будете ему помогать – черкать, исправлять, рисовать схемы и картинки по математике и прочее.
Иногда, в сердцах, может, и разорвёте «труды» своего ребёнка.
Но, проверяйте, потом, как ребёнок переписал в чистовик. Мой сын, иногда, умудрялся просто не переписывать туда с черновика.
Как учить ребёнка? Поверьте, что, помочь ребёнку с домашними заданиями, помочь ему учиться — не так уж и трудно. Было бы желание.
А вообще-то, — это наша ПРЯМАЯ родительская обязанность.
Вы прочитали цикл из четырёх статей по теме: Как учить ребёнка? Как помочь ребёнку учиться, помочь ребёнку с домашними заданиями.
Я был бы очень вам признателен, если бы вы высказали своё мнение и поделились своим опытом по этим проблемам и вопросам.
Начало и окончание данной статьи
Начало этой темы из четырёх статей, смотрите: Если ребёнок плохо учится. Как заниматься учёбой дома
Продолжение этой статьи, смотрите: Если ребёнок плохо учится, что делать? Как заниматься с ребёнком уроками
Ещё: Как помочь ребёнку учиться, что нужно знать родителям школьников
То-то и оно, слава богу: родителям надо помучиться с учёбой с 1 по 5-6 класс, а там, дальше, ребёнок, уже, приученный и наученный, сам будет заниматься.
это так давно было, все эти проверки уроков. сейчас моя красавица в 10 классе, я к уроках даже не подхожу. правда иногда она помочь просит, подсказать как лучше.
Очень полезный цикл статей. Надо, чтобы прочитала как можно большая аудитория!
Спасибо!
А у нас не шла алгебра. Я и сам сильно подзабыл школьную программу. Сначала вроде нервишки пошаливали — сам плохо вспоминал и объяснить не мог. А потом нашёл просто готовые решения. Теперь читаем, разбираем — и всё получается. Быстро и хорошо.
Спасибо большое, прочитала с интересом. Но что делать когда с математикой то проблем нет, и правила и словарные слова ребенок знает прекрасно. Но…. в каждом слове по ошибке, а иногда и слово из шести букв превращается в слово из четырех, а то и трех… А учителя в один голос- нужно больше заниматься ребенком. А она- дисграфик:( каждый день логопед, репетитор по языку, иногда дважды в день, уроки до часу ночи просто переписывает чтобы без ошибок было, а ей ведь и спортом хочется заниматься…. И сидит плачет над своими тетрадками….и при старании которому другие дети только позавидовать могут, при ситуации когда только на дополнительные занятия тратим 1000р в день, когда ей пообедать некогда , она по дороге от школы до репититора на бегу ест батон с кефиром… Она самая последняя двоечница!…. Жалко её слов нет!
Анастасия! Извините, да что же вы творите! Прекратите немедленно издеваться над ребёнком! Да разве можно ребёнку давать ТАКУЮ нагрузку! Вы хотите чтобы она заболела или у неё были сдвиги в психике!?
Вашему ребёнку нужно минимум нагрузок и щадящий режим — это вам любой терапевт и нормальный педагог скажет. Вы же, извините, его, просто-таки, мордуете.
Всё у неё будет хорошо, с возрастом, только дайте ей спокойно и нормально дышать.
А от учителей требуйте особого подхода к ребёнку: Чтобы они её поощряли, щадили, а не давили, и вас, ещё, не принуждали к этому.
Добрый день. Спасибо за статью.
Каким образом нужно развивать абстрактное мышление, посоветуйте книги или ресурсы по этой тематике.
Ребенок 2 класс, замечательно учится, но пока полный 0 в задачах. Не может представить задачу или не хочет. Для нас то (взрослых) все просто и после 2-3 нерешенных задач, начинается внутреннее возмущение: «Ну как это можно не понимать?!» Которое перерастает в крики и ругань. От чего ребенку точно лучшего понимания не добавляется, а он вообще может замкнуться и дальше будет только хуже.
Евгений, наиболее эффективный и простой способ развития абстрактного мышления — это чтение, как таковое, — хоть чего, лишь бы ребёнку было интересно читать.
Дело в том, что, читая, мы видим даже не абстракции, а символы этих абстракций — буквы и слова. Преобразуя эти написанные слова в ПОНЯТИЯ, мы уже совершаем акт абстрагирования «наоборот» — воображаем себе реальность на основе абстракции.
Таким образом, ребёнок, совершая переходы от абстракции и наоборот: к умению отбрасывать всё лишнее, не существенное, учится видеть мир не только конкретно-предметным, но и осмысливать его в понятиях — абстракциях, того или иного уровня.
Что касательно математики, то посвятите пару вечеров занятиям с ребёнком: покажите ему, прямо на задачах учебника, что математика, всего лишь, это способ что-то подсчитать в конкретной реальности. То есть, добейтесь того, чтобы он представил себе картинку в реальности, что там в задаче есть и нужно.
Я лично, делал это рисуя задачу схематично на листке, и приводя примеры из известных ребёнку знаний. Типа, если в задаче: Грузовик привёз асфальт. Говоришь ребёнку: Ты грузовик видел, знаешь? И так далее.
Здравствуйте. Только сейчас прочла вашу статью. Потому что мы в 3м классе. ) Ситуация обстоит так. Дома решает и примеры и задачи. Как могу абстрактно объясняю. Но! На задачу уходит час с примерами 2. А письменные и плюс устные -5-6 часов всего. У меня уже скоро срыв будет. Прийдя со школы в 14-15 часов домашка тянется до 23.00. Это уже невыносимо. Бесконечное «ма,а что здесь » «ма ,а что мне теперь». Перевела на самостоятельное выполнение. И все бы ладно,но ни одной контрольной выше 3ки не написал ещё. Хотя сам решает и соображает. С начала года дневник весь алого цвета, поведение портится, успеваемость смотрю тоже. Я в шоке. Разговариваю с ним. Думаю перевести в другую школу. Подозреваю нет с одноклассниками коммуникации.
Ирина, по поводу перевода в другую школу, хорошенько подумайте. Это очень болезненный процесс, не только для дитя, но и для родителей. Только, если «совсем уже не в моготу», — когда школа (учителя, директор) и класс, явно плохие.
Что касается учёбы, то тут, на мой взгляд, картина простая. Я сам был и есть в такой же ситуации со старшим сыном:
— Нет у ребёнка ни способностей, ни желания учить те или иные предметы, или вообще учиться. Не повезло ему — учительница с первого класса, была студентка-заочница, вообще слегка или сильно не совсем адекватная. Отбила всю охоту у ребёнка учиться и не научила базовым знаниям и умению учиться. Притом, несмотря на все мои усилия не допустить этого. Школа, обучение в ней, — ОЧЕНЬ много значит. Больше, чем усилия родителей. И это однозначно.
Я вам скажу более, на своём личном примере: с 1 по 4 класс, я был круглым отличником, притом совершенно не напрягаясь. Как-то так получалось учиться легко, и быть отличником было престижно — было некое соревнование между учениками — кто лучше учится.
А вот дальше начались проблемы со школами: с одной перевели, потому что там начался кадровый бардак у учителей, и это всё сильно отразилось на обучении детей.
А в другой школе (6 класс), пока приспособился, пока занял своё место в классе среди других, — запустил программу по всем предметам. И, как следствие, утратил интерес к учёбе, да и это перестало быть престижным — выявились другие способы выделиться среди одноклассников и в школе. Типа: умный, способный ребёнок, НО… хочет только учителей доводить, а не учиться.
И, ещё тогда, я сам увидел и понял, что у меня нет способностей ни в точных науках, ни желания учить и что-либо другое. И, было НЕ ИНТЕРЕСНО учиться.
(Тем не менее, я окончил школу со средним балом 4.5 — просто приспособился и научился получать хорошие оценки (типа, зная, когда и что спросят на уроке, шантажируя учителей — принуждая, буквально, ставить их хорошие оценки за сносное поведение на уроках).
А далее: поступил в престижный университет, на престижный факультет, самостоятельно, работая работягой — грузчиком, изучив всё что нужно было для вступительных экзаменов).
Приблизительно такое же мучение, как у вас, у меня было и есть со старшим сыном. Подозреваю, что у него мозги работают, как у меня, в его возрасте.
В отличие от младшего сына (как и ваш в 3 классе) — у него вообще нет проблем с учёбой — всё схватывает на лету и, просто, нет необходимости с ним заниматься уроками.
Вывод: на мой взгляд, не нужно особо насиловать ни ребенка, ни себя, его учёбой, если он, извините, не соображает в той же математике, или вообще, в учёбе.
Ну, не всем это дано: хорошо учиться, тем более, по всем предметам. Это — факт.
Извините, если он, ребёнок, не дебил, то, где-то, как-то, ВСЁ РАВНО проявит себя — проживёт СВОЮ жизнь.
Нужно будет: и захочет учиться, и научится.
НО, здесь большое «НО» стоит: нельзя допустить, чтобы ребёнок скатился в разряд хронических двоечников-неудачников.
И, более того, своей плохой учёбой в школе, перекрыл себе все пути в благополучное будущее.
Такая у нас сейчас система образования для представителей народа, притом официальная: плохо учился в школе — всё, — кроме социального дна, тебе не предусмотрено. Ни учиться дальше, ни работы хорошей, никаких тебе социальных лифтов, и прочее.
Поэтому, Ирина, что делать? Нужно мучиться: как-то поддерживать ребёнка на учебном плаву.
Сейчас, в младших классах, заниматься с ним, как занимаетесь вы и занимался я со старшим сыном.
А далее, в старших классах, буквально, заставлять учиться, получать хорошие оценки, проводя беседы о необходимости учиться, о будущем, и прочее, в таком духе.
Главное, извините, «не положить» на своего ребёнка, как это делают многие родители, столкнувшись с его проблемами в школе, в учёбе, и в его воспитании.