Как учить ребёнка — как помочь ребёнку с домашними заданиями

Как учить ребёнка | Как помочь ребёнку с домашними заданиями

Как учить ребёнка дома, как помочь ребёнку с домашними заданиями

Продолжение рекомендаций как учить ребёнка

Как учить ребёнка? Вы, как родитель, должны чётко понимать, что процесс обучения строится всего на двух принципах: запоминание и понимание.

При этом мы отчётливо видим:

— во всех школьных предметах, за исключением математики, от ребёнка, да и от взрослого, при их изучении, требуется, в основном, запоминание – заучивание.

Зубрёжка, если вспомнить это не применяемое ныне слово.

И в этом нет ни ничего плохого, ни противоестественного:

— ребёнок должен получить и иметь знания. Их не надо понимать – их надо просто знать: запомнить, отложить у себя в памяти.

Это уж потом, в жизни или в дальнейшей учёбе, в работе, он будет думать, где и как применить эти знания. Но, для этого, ведь, их нужно иметь – знать.

Единственный предмет, по сути, где от ребёнка требуется понимание, это, в школьной программе, даже не математика, а арифметика.

Да и то, лишь в той части, когда в начальных классах требуется решать задачи.

А остальное, всё: учить и учить – зубрить и зубрить – запоминать и запоминать.

Как учить ребёнка | Как помочь ребёнку с домашними заданиями

Как учить ребёнка дома — как помочь с домашними заданиями. Общий принцип

Как учить ребёнка? Это — помочь ребёнку с домашними заданиями:

— это, прежде всего, добиться, чтобы он запомнил тот объём информации, который ему задали в домашнем задании.

Согласитесь, ведь это намного легче, чем заставить ребёнка понимать эту информацию.

Кто-то возмутиться: Ребёнок должен понимать, что он учит, — и в таком духе.

Извините, а что нужно понимать, скажем, в изучении языков, географии, химии, физики и других?

Как учить ребёнка этим предметам?

Если там и есть необходимость понимания, то она совершенно незначительна, ибо, это нужно просто знать – владеть этими знаниями.

Как помочь ребёнку с домашними заданиями по математике, как учить ребёнка математике

Как учить ребёнка математике? Какова методика родителя при помощи ребёнку в выполнении домашних заданий по математике:

— Если ребёнок плохо знает и выполняет математические действия – плохо решает примеры, то необходимо заставить его выучить правила и таблицу умножения.

Это не требует, повторяю, никакого понимания от ребёнка – просто, нужно выучить.

А затем, лучше на каникулах во время учебного года, нужно просто потренировать его в решении примеров, — и всё.

Я, со своим сыном, делал это в первом классе: сложение, вычитание, умножение, деление.

С той поры, у него проблем с примерами нет: он, даже, умудряется делать их в уме, а не писать столбиком, как требует учитель.

У дочки было проблем ещё меньше: достаточно было ей несколько раз показать, как примеры решаются.

Основная проблема – это помочь ребёнку научиться решать задачи.

Как я уже говорил, надо научить ребёнка переходить от конкретной реальной картинки, описанной в задаче, к цифрам – надо научить его абстрактному мышлению.

Как учить ребёнка абстрактному мышлению

Многие родители, правильно, при объяснении задачи ребёнку, начинают не только «на пальцах» показывать: что, куда идёт, едет, переливается и так дальше.

Они начинают ему на листке рисовать схему из кругов, палочек и прочее.

Чтобы ребёнка приучить мыслить абстракциями:

— Нужно приучить его постепенно отказываться в понимании вещей и явлений от конкретики. То есть, от всего второстепенного — не важного и не нужного, при решении данной задачи.

Например, из задачи, что я приводил в предыдущей статье (ссылка в низу):

— Не важно, какая улица – нам важно только знать, что она длиной 800 метров и шириной 15. Не важно: сколько рабочих, дней, какой асфальт и прочее. Важно, что на квадрат дороги 10х10 уходит 3 тонны.

Когда я нарисовал ребёнку две полоски, сказал, что это дорога, длиной 800 и шириной 15 метров, спрашиваю: Это понятно? – Понятно.

Когда нарисовал на этой дороге квадрат, сказал что он десять на 10 и показал в реалиях, сколько это: понятно? – Понятно.

Когда на этом квадрате нарисовал кучу и сказал, что сюда ушло три тонны, тоже понятно. Сколько надо на всю улицу?

Как учить ребёнка | Как помочь ребёнку с домашними заданиями

Трудности в обучении

Иди, решай, — началось, как обычно, комбинирование цифр: всё складывает, умножает и так дальше. И приносит на проверку совершенно бессмысленные решения и ответ.

То есть: Ребёнок, вроде всё понимает в реальностях, но ничего не понимает абстрактно.

Когда необходимо отрешиться от реалий и перейти к абстракциям, выраженным в цифрах, — его перемыкает.

Как учить ребёнка? Нужно, снова, терпеливо, и уже не очень, объяснять, рисовать, показывать, подсказывать…

А что вы хотели, уважаемые родители? Абстрактное мышление – это, собственно, высшее достижение человеческого разума. Оно и взрослому не каждому дано и не у каждого развито.

Например, лично у меня, преобладает образное мышление — проверяли психологи, когда я был ещё студентом.

Как учить ребёнка, как помочь ребёнку с домашними заданиями, с учёбой вообще:

– Это всячески развивать у него абстрактное мышление. Постепенно переходя к нему от конкретно-предметного, чувственного, которым ребёнок обладает с рождения.

Извините за грубое сравнение, но, по сути, уча своего ребёнка решать задачи по математике, вы делаете из обезьяны человека.

К сожалению, это единственный предмет в школе, вернее, даже маленькая часть его, который учит ребёнка понимать, ставить и решать задачи В ЖИЗНИ.

К сожалению, в основном, и учительницы, которые учат детей в школе, этого не понимают.

Например, не понимая этого, дают указание детям не писать в задаче вопрос. Мол, не надо: пишите только условия, решение и ответ.

Как учить ребёнка? Мы, родители, должны понимать, что, помимо счёта, помимо развития абстрактного мышления, мы, решением задач, учим ребёнка не только мыслить, но и жить.

У него должен выработаться, до автоматизма, алгоритм в сознании, что каждая жизненная проблема – это, по сути, задача.

И у этой задачи, как в учебнике, есть условия, есть вопрос – цель, которую нужно достичь, есть решения и есть ответ – результат.

Как помочь ребёнку с домашними заданиями?

Как учить ребёнка, как заниматься с ребёнком по остальным предметам

Как помочь ребёнку с домашними заданиями по другим предметам школьной программы?

Здесь всё значительно проще, чем при решении задач по математике.

На всё распространяется принцип «Выучить стихотворение»: ребёнок учит, делает – вы проверяете.

Как учить ребёнка: Он рассказывает, показывает – вы хвалите или отправляете учить дальше. Всё!

Так же с изучением языков, географий-биологий, и прочее.

Не хочет учить? Читайте предыдущие статьи из этого цикла – там я постарался описать, как ребёнка заставить это делать.

И можете мне поверить: Все советы, как учить ребёнка, проверены на своём педагогическом опыте — работе, и на своих детях.

Учить ребёнка, как это делать — как себя вести

Как учить ребёнка, как помогать ему с учёбой:

— Чтобы помочь ребёнку с домашними заданиями, не надо сидеть с ним во время выполнения им домашних заданий – «стоять (сидеть) над душой» у ребёнка.

— У вас разве нет своих дел? Вот, и занимайтесь ими. Ваше дело не делать за ребёнка домашние задания. А только помогать и, главное, проверять их выполнение.

— Всё-таки, приучайте, потихоньку, ребёнка к самостоятельности.

— Как учить ребёнка: Достаточно иногда заходить к нему, чтобы посмотреть, как он сидит. И что у него творится на столе, какой порядок вокруг.

Приучайте его к правилу: Какой порядок на столе – так у тебя и в голове.

— Он должен сам или по вашему требованию, подходить к вам с дневником, с тетрадями и с учебником.

Сделал один урок из домашнего задания, подошёл, вы проверили, если надо, — подсказали, помогли, поправили, и так далее, до последнего задания.

— Как учить ребёнка: Никогда не оставляйте домашнее задание не выполненным.

Ребёнок обязан выполнить домашнее задание, какое бы оно ни было и сколько бы времени у него не потребовалось для этого.

Даже, пусть ребёнок заснёт с учебником, или над учебником. Он должен знать и понимать, что учёба – это ТРУД!

Как учить ребёнка | Как помочь ребёнку с домашними заданиями

Где делать домашнее задание: черновик или чистовик

Ныне, у учителей пошла новая мода: Ни каких черновиков – пусть ребёнок сразу пишет в чистовик.

По-моему, это совершенно не нужно: ребёнок должен письменные задания делать сначала на черновике.

Именно в нём, вы и будете ему помогать – черкать, исправлять, рисовать схемы и картинки по математике и прочее.

Иногда, в сердцах, может, и разорвёте «труды» своего ребёнка.

Но, проверяйте, потом, как ребёнок переписал в чистовик. Мой сын, иногда, умудрялся просто не переписывать туда с черновика.

Как учить ребёнка? Поверьте, что, помочь ребёнку с домашними заданиями, помочь ему учиться — не так уж и трудно. Было бы желание.

А вообще-то, — это наша ПРЯМАЯ родительская обязанность.

Вы прочитали цикл из четырёх статей по теме: Как учить ребёнка? Как помочь ребёнку учиться, помочь ребёнку с домашними заданиями.

Я был бы очень вам признателен, если бы вы высказали своё мнение и поделились своим опытом по этим проблемам и вопросам.

Начало и окончание данной статьи

Начало этой темы из четырёх статей, смотрите: Если ребёнок плохо учится. Как заниматься учёбой дома

Продолжение этой статьи, смотрите: Если ребёнок плохо учится, что делать? Как заниматься с ребёнком уроками

Ещё: Как помочь ребёнку учиться, что нужно знать родителям школьников

ВНИМАНИЕ: Без рабочей ссылки на сайт, копирование материалов запрещено. Плагиат преследуется: автоматическая жалоба вашему хостеру и владельцу ресурса.

Комментарии 11

  • То-то и оно, слава богу: родителям надо помучиться с учёбой с 1 по 5-6 класс, а там, дальше, ребёнок, уже, приученный и наученный, сам будет заниматься.

  • это так давно было, все эти проверки уроков. сейчас моя красавица в 10 классе, я к уроках даже не подхожу. правда иногда она помочь просит, подсказать как лучше.

  • Очень полезный цикл статей. Надо, чтобы прочитала как можно большая аудитория!

  • А у нас не шла алгебра. Я и сам сильно подзабыл школьную программу. Сначала вроде нервишки пошаливали — сам плохо вспоминал и объяснить не мог. А потом нашёл просто готовые решения. Теперь читаем, разбираем — и всё получается. Быстро и хорошо.

  • Спасибо большое, прочитала с интересом. Но что делать когда с математикой то проблем нет, и правила и словарные слова ребенок знает прекрасно. Но…. в каждом слове по ошибке, а иногда и слово из шести букв превращается в слово из четырех, а то и трех… А учителя в один голос- нужно больше заниматься ребенком. А она- дисграфик:( каждый день логопед, репетитор по языку, иногда дважды в день, уроки до часу ночи просто переписывает чтобы без ошибок было, а ей ведь и спортом хочется заниматься…. И сидит плачет над своими тетрадками….и при старании которому другие дети только позавидовать могут, при ситуации когда только на дополнительные занятия тратим 1000р в день, когда ей пообедать некогда , она по дороге от школы до репититора на бегу ест батон с кефиром… Она самая последняя двоечница!…. Жалко её слов нет!

  • Анастасия! Извините, да что же вы творите! Прекратите немедленно издеваться над ребёнком! Да разве можно ребёнку давать ТАКУЮ нагрузку! Вы хотите чтобы она заболела или у неё были сдвиги в психике!?
    Вашему ребёнку нужно минимум нагрузок и щадящий режим — это вам любой терапевт и нормальный педагог скажет. Вы же, извините, его, просто-таки, мордуете.
    Всё у неё будет хорошо, с возрастом, только дайте ей спокойно и нормально дышать.
    А от учителей требуйте особого подхода к ребёнку: Чтобы они её поощряли, щадили, а не давили, и вас, ещё, не принуждали к этому.

  • Добрый день. Спасибо за статью.
    Каким образом нужно развивать абстрактное мышление, посоветуйте книги или ресурсы по этой тематике.
    Ребенок 2 класс, замечательно учится, но пока полный 0 в задачах. Не может представить задачу или не хочет. Для нас то (взрослых) все просто и после 2-3 нерешенных задач, начинается внутреннее возмущение: «Ну как это можно не понимать?!» Которое перерастает в крики и ругань. От чего ребенку точно лучшего понимания не добавляется, а он вообще может замкнуться и дальше будет только хуже.

  • Евгений, наиболее эффективный и простой способ развития абстрактного мышления — это чтение, как таковое, — хоть чего, лишь бы ребёнку было интересно читать.
    Дело в том, что, читая, мы видим даже не абстракции, а символы этих абстракций — буквы и слова. Преобразуя эти написанные слова в ПОНЯТИЯ, мы уже совершаем акт абстрагирования «наоборот» — воображаем себе реальность на основе абстракции.
    Таким образом, ребёнок, совершая переходы от абстракции и наоборот: к умению отбрасывать всё лишнее, не существенное, учится видеть мир не только конкретно-предметным, но и осмысливать его в понятиях — абстракциях, того или иного уровня.
    Что касательно математики, то посвятите пару вечеров занятиям с ребёнком: покажите ему, прямо на задачах учебника, что математика, всего лишь, это способ что-то подсчитать в конкретной реальности. То есть, добейтесь того, чтобы он представил себе картинку в реальности, что там в задаче есть и нужно.
    Я лично, делал это рисуя задачу схематично на листке, и приводя примеры из известных ребёнку знаний. Типа, если в задаче: Грузовик привёз асфальт. Говоришь ребёнку: Ты грузовик видел, знаешь? И так далее.

  • Здравствуйте. Только сейчас прочла вашу статью. Потому что мы в 3м классе. ) Ситуация обстоит так. Дома решает и примеры и задачи. Как могу абстрактно объясняю. Но! На задачу уходит час с примерами 2. А письменные и плюс устные -5-6 часов всего. У меня уже скоро срыв будет. Прийдя со школы в 14-15 часов домашка тянется до 23.00. Это уже невыносимо. Бесконечное «ма,а что здесь » «ма ,а что мне теперь». Перевела на самостоятельное выполнение. И все бы ладно,но ни одной контрольной выше 3ки не написал ещё. Хотя сам решает и соображает. С начала года дневник весь алого цвета, поведение портится, успеваемость смотрю тоже. Я в шоке. Разговариваю с ним. Думаю перевести в другую школу. Подозреваю нет с одноклассниками коммуникации.

  • Ирина, по поводу перевода в другую школу, хорошенько подумайте. Это очень болезненный процесс, не только для дитя, но и для родителей. Только, если «совсем уже не в моготу», — когда школа (учителя, директор) и класс, явно плохие.
    Что касается учёбы, то тут, на мой взгляд, картина простая. Я сам был и есть в такой же ситуации со старшим сыном:
    — Нет у ребёнка ни способностей, ни желания учить те или иные предметы, или вообще учиться. Не повезло ему — учительница с первого класса, была студентка-заочница, вообще слегка или сильно не совсем адекватная. Отбила всю охоту у ребёнка учиться и не научила базовым знаниям и умению учиться. Притом, несмотря на все мои усилия не допустить этого. Школа, обучение в ней, — ОЧЕНЬ много значит. Больше, чем усилия родителей. И это однозначно.
    Я вам скажу более, на своём личном примере: с 1 по 4 класс, я был круглым отличником, притом совершенно не напрягаясь. Как-то так получалось учиться легко, и быть отличником было престижно — было некое соревнование между учениками — кто лучше учится.
    А вот дальше начались проблемы со школами: с одной перевели, потому что там начался кадровый бардак у учителей, и это всё сильно отразилось на обучении детей.
    А в другой школе (6 класс), пока приспособился, пока занял своё место в классе среди других, — запустил программу по всем предметам. И, как следствие, утратил интерес к учёбе, да и это перестало быть престижным — выявились другие способы выделиться среди одноклассников и в школе. Типа: умный, способный ребёнок, НО… хочет только учителей доводить, а не учиться.
    И, ещё тогда, я сам увидел и понял, что у меня нет способностей ни в точных науках, ни желания учить и что-либо другое. И, было НЕ ИНТЕРЕСНО учиться.

    (Тем не менее, я окончил школу со средним балом 4.5 — просто приспособился и научился получать хорошие оценки (типа, зная, когда и что спросят на уроке, шантажируя учителей — принуждая, буквально, ставить их хорошие оценки за сносное поведение на уроках).
    А далее: поступил в престижный университет, на престижный факультет, самостоятельно, работая работягой — грузчиком, изучив всё что нужно было для вступительных экзаменов).

    Приблизительно такое же мучение, как у вас, у меня было и есть со старшим сыном. Подозреваю, что у него мозги работают, как у меня, в его возрасте.
    В отличие от младшего сына (как и ваш в 3 классе) — у него вообще нет проблем с учёбой — всё схватывает на лету и, просто, нет необходимости с ним заниматься уроками.

    Вывод: на мой взгляд, не нужно особо насиловать ни ребенка, ни себя, его учёбой, если он, извините, не соображает в той же математике, или вообще, в учёбе.
    Ну, не всем это дано: хорошо учиться, тем более, по всем предметам. Это — факт.

    Извините, если он, ребёнок, не дебил, то, где-то, как-то, ВСЁ РАВНО проявит себя — проживёт СВОЮ жизнь.
    Нужно будет: и захочет учиться, и научится.

    НО, здесь большое «НО» стоит: нельзя допустить, чтобы ребёнок скатился в разряд хронических двоечников-неудачников.
    И, более того, своей плохой учёбой в школе, перекрыл себе все пути в благополучное будущее.
    Такая у нас сейчас система образования для представителей народа, притом официальная: плохо учился в школе — всё, — кроме социального дна, тебе не предусмотрено. Ни учиться дальше, ни работы хорошей, никаких тебе социальных лифтов, и прочее.

    Поэтому, Ирина, что делать? Нужно мучиться: как-то поддерживать ребёнка на учебном плаву.
    Сейчас, в младших классах, заниматься с ним, как занимаетесь вы и занимался я со старшим сыном.
    А далее, в старших классах, буквально, заставлять учиться, получать хорошие оценки, проводя беседы о необходимости учиться, о будущем, и прочее, в таком духе.

    Главное, извините, «не положить» на своего ребёнка, как это делают многие родители, столкнувшись с его проблемами в школе, в учёбе, и в его воспитании.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *