Любовь, семья, жизнь – Х-фактор

Философия жизни мужчины и женщины: отношения, любовь, секс, семья, дети, человек и социум. В поиске лучшей доли: если не сейчас, то когда?

Сознание и самосознание, как система понятий человека

Сознание, как система понятий человека

Сознание, как система представлений человека в виде понятий

Сознание — картинка мира в понятиях

Даже не искушённому философскими и специальными знаниями человеку, очевидно, что сознание и язык — словесные формы передачи-восприятия и осмысления информации, находятся в единстве.

В вербальном — словесном общении, как способе передачи информации, неизбежно встаёт проблема единого языка: одинаковых употребляемых слов, и, самое главное, понятий, которые обозначают эти слова.

Иначе, и это очевидно, люди или не будут понимать друг друга. Или будут понимать неправильно, с искажениями той информации, которую пытаются донести друг до друга.

Это касается не только передачи некой достаточно абстрактной, научной или околонаучной информации — рассуждений людей о бытие окружающем их. Но и общения на бытовом уровне — в повседневной жизни и заботах.

«В начале было слово…».
Позвольте усомниться в правильности этой известной библейской фразы. Или, быстрее, в правильности понимания её переводчиками и толкователями.

Ибо, в начале было, всё же, понятие, а затем уж возникла необходимость в слове для его звукового, начертательного и мыслительного обозначения.

И, если мы проследим генезис зарождения сознания на примере появления его у ребёнка, то убедимся в этом.

Сознание, как система понятий человека

Сознание и самосознание у современного человека

Как зарождается сознание и самосознание у ребёнка

Надеюсь, что среди нас нет сомневающихся, что оно, сознание, всё-таки, у него зарождается. А не существует изначально или вкладывается в его голову каким-либо чудесным способом.

Как только окончательно, на первых днях после рождения, у ребёнка заканчивается формирования органов ощущений, мир врывается в его мозг в виде какофонии вещей и явлений, которые окружают его. Он начинает его видеть, слышать, осязать, чувствовать его вкус и запах.

Сознание на этот момент как таковое отсутствует: вся жизнедеятельность крохи поддерживается только базовыми инстинктами, заложенными генами в психике человека с рождения.

Как-то: писать, какать, кушать, улыбаться (защитная реакция), дышать, хвататься, и прочее.

Все вещи и явления, которые попадают в поле его ощущений, имеют конкретно-предметное проявление, на которые надо как-то реагировать, в зависимости от прописанных в мозгу рефлексов.

Мама — это конкретная мама — тепло, уют, спокойствие и еда. И так далее.

В этом предметном мире ребёнок пребывает где-то до года, когда, наконец, не начинается его социализация — очеловечивание.
Начинается она с простейшего — Скажи: Мама (папа).

Обратите внимание: первоначально, с трудом выговариваемые слова, у ребёнка, имеют конкретную привязку к конкретным вещам и явлениям.
Папа — это этот папа, игрушка — это конкретно эта игрушка, и так далее.

Но, очень быстро, под напором всё увеличивающегося количества вещей и явлений вокруг ребёнка, вернее насущной необходимости в них ориентироваться и на них реагировать, возникает потребность в первичных (самых простых) понятиях.

Иначе говоря, у ребёнка появляется необходимость иметь сознание — осознавать: а что вокруг него находится. Сделать это без формирования понятий невозможно.

Как формируется понятие

Как оно, понятие, формируется на примере создания одного понятия?

Ну, возьмем одну из наиболее значимых вещей для ребёнка — игрушку.

Поначалу, конечно, ребёнок обходится просто знанием слова Игрушка или его детского заменителя — набора звуков, которые обозначают ЭТУ игрушку. Ему достаточно его произнести и ткнуть пальцем, чтобы её получить.

Далее, неизбежно, начинает формироваться понятие «Игрушка»: путём откидывания всего не значимого в представлении о ней и оставления её сути.

Здесь начинают работать мыслительные процессы обобщение и абстрагирование. Здесь они выступают как инструменты появления сознания.

Теперь, у ребёнка, как и у взрослого, под словом «Игрушка», в мозгу всплывает понимание и конкретной игрушки, и игрушки, как некоего расплывчатого образа «вещи для играния» — понятие игрушки.

Постепенно, так происходит со всеми вещами и явлениями вокруг. Кроме, конечно, тех, которые предстают в единственном уникальном экземпляре.
Например: Солнце, Земля, ветер и прочее.

Но и они, в дальнейшем, тоже подвергаются (с увеличением знаний о них и необходимостью с ними оперировать в общении и в мышлении) понятизации.

Вот, таким образом, постепенно заменяя в мозгу отражения конкретно-предметных вещей на понятия о них, и формируется сознание у ребёнка.

Когда он уже не просто контактирует с этими вещами и явлениями. А осознаёт их сущностные свойства, и оперирует в мозгу не конкретными представлениями о них, а ПОНЯТИЯМИ о них.

Самосознание, как понятие «Я» — это Я

Венцом формирования целостного (с полной своей структурой) сознания, становится появление в сознании ребёнка самосознания — вычленение и понимание себя самого из общей массы вещей и явлений. Вернее, даже, только из окружающих людей.

Теперь, когда в сознании есть «Я», как чувственный и интеллектуальный центр сознания — самосознание, относительно которого начинает вращаться создаваемый мир понятий и отношений ребёнка.

Можно сказать, что он обладает сознанием: способностью понимать, с естественными погрешностями на знания и опыт, окружающий мир, себя в нём, и активно взаимодействовать с этим миром.

Сознание и самосознание — система понятий

Существует много классификаций понятий, по различным критериям. Например: профессиональные понятия, этические понятия, мировоззренческие понятия, бытовые понятия, личные и общественные понятия, и так далее.

Нас же, понятно, в русле нашей философской темы, интересуют, главным образом, философские понятия и категории — наиболее общие понятия.

Сознание, как система понятий человека

Хочу обратить ваше внимание вот на что: понятия как содержание сознания, имеют в сознании свою иерархию, связи и отношения.

Так как они, по сути, не что иное, как представление человека о внешнем мире, который объективно (вне зависимости от представлений человека) имеет системную форму: взаимосвязан, структурирован и иерархичен.

Отсюда: чем большее количество понятий в сознании человека, и чем более эти понятия соответствуют действительности. Тем более система этих понятий будет соответствовать системе конкретных вещей и явлений, которые отражает данное сознание.

Тем, естественно, это сознание будет более адекватным относительного внешнего мира.

Совершенно очевидно, что на верхних ступенях иерархической лестницы понятий в сознании, должны находиться мировоззренческие (философские) понятия и категории.

Ибо, невозможно адекватно понимать действительность вокруг, оперируя в сознании только частными, узкими, бытовыми и первичными понятиями.

Необходимо, оперируя этими понятиями, выявить наиболее общие, — освобождённые от вторичных признаков и качеств понятия — категории.

Понятия, которые, в силу своей «чистоты» от наносного и не значимого, позволят понять основы мироздания. Если не как такового, то, хотя бы, те области его, которые напрямую касаются жизни человека: социум и своё место в нём.

Второй момент, который нам ВСЕГДА нужно учитывать:

— Вещи и явления, с которыми сталкиваются люди в своей жизни, по своей сути одинаковы для всех. А, чаще всего, одинаковы и в свой конкретной предметности и в проявлениях, как явления.

НО, понятия о них, которые формируются у людей, РАЗНЫЕ.

Иногда настолько, что люди используя одинаковые слова, и считая, что и одинаковые понятия закреплённые за ними, не в состоянии понять друг друга.

Сознание. Философские понятия. Категория Сущее

Позвольте мне, вам анонсировать, сейчас, одно из наиболее важных мировоззренческих понятий. Наряду с тем, которое мы рассматриваем, понятие «сознание».

Это категория «Сущее».

Вот, в этой статье, я употребляю такие понятия как: «реальность», «действительность», «бытие», «объективность», «мир», стараясь где-то дать им пояснение, а где-то — определение.

Все эти понятия, определяя вещи и явления в целом, как нечто, что существует вне нас и помимо нас, вне нашего сознания, имеют право на существование. Ибо имеют общее хождение в общении.

И, они — эти понятия, в известной степени, общеупотребительные, коль скоро заходит разговор о том, что они обозначают.
И они, каждое, имеют свои оттенки, уточняющие их смысловую нагрузку как понятий.

НО, есть ещё такая категория как «Сущее», — как понятие, наиболее удобное для обозначения:

— С одной стороны, таких менее абстрактных понятий как «вещь» — абстрактное представление об объекте действительности, как таковом. И «явление» — некий процесс реальности, который «является» человеку посредством его ощущений.

— А, с другой стороны, категория «Сущее» включает в себя представление об объекте познания, в его сущностном проявлении, — в его сути.

То есть, оперируя понятием «Сущее», при условии, конечно, понимания его (имея понятие о нём), мы, мало того, что значительно облегчаем себе мыслительный процесс, в попытках понять основные закономерности бытия и себя в нём.

Но и, одновременно, поднимаемся на очередную ступеньку своего познания мира как такового, выстраивая свою систему понятий и иерархий их между собой.

Сознание, как система понятий человека

Конспект: Сознание, как система понятий человека

1. Сознание и самосознание представляют собой сложную систему понятий человека о вещах и явлениях действительности вокруг него.

2. Центром сознания является самосознание — «Я», как ощущение и понимание человеком самого себя как уникума, который общается с этим миром и живёт в нём.

3. Генезис формирования и происхождения понятий легко понять на примере генезиса развития сознания ребёнка.

4. Категория «Сущее» — одно из наиболее общих понятий, которое существенно продвигает нас по пути познания бытия. И облегчает наше понимании при общении по философской тематике.

Какие замечания, возражения и дополнения будут, дамы и господа? Сознание, что это, в вашем представлении?

Ещё статьи по этой тематике

Адекватность сознания – свойство жизни и психики

Массовое сознание и развитие самосознания личности

Самосознание личности и её маски. Жизнь, как маскарад

Самодостаточность сознания. Свобода выбора своей жизни

Самосознание личности. Формирование, развитие самосознания

Манипулирование сознанием. Как защититься от манипулятора?

Манипуляция сознанием — как изменить сознание – как им манипулировать

Осознание жизни. Некоторые общие — философские аспекты

Метафизика и диалектика, в сознании, в науке и в жизни

Мироздание, представления о пространстве и времени

Рефлексия и разумность, как способы жизни человека

комментариев 9

  1. Считаю, что самый большой объем полезной информации закладывается в детстве. Во всяком случае, отпечаток детских понятий и впечатлений хранится в мозгу всю жизнь. Поэтому так важна роль родителей в наборе понятий и знаний,которые они дают своим чадам.

  2. Это так, но, по хорошему, понятийный аппарат должен расширяться и уточняться всю жизнь.

  3. Встречал где то,такой тренинг:Замени слово»
    Типа «Я тебя люблю»,произносится :»Я тебя 123″,а фишка в том что в этом случаее иллюзии согласованного унисонного восприятия исчезает.
    У одного возникает вопрос-это как?))
    Другому приходиться обьснять более доходчиво.

  4. А у нас вечно так: чем дурнее, тем интереснее, чем тупее — тем гениальнее.
    Сейчас вообще идёт усиленная дебилоидезация населения. Притом очень успешно. Посмотрите только по социалкам в инете: это же полный п-ц.
    Скоро и будем писать и говорить: Я тебя 123, — А я тебя 321.

  5. Ой.
    В ящике не то ищо покажут.
    Но как довести амёбам,что 2х2=4.Когда на маяке «Мамона»

  6. А никак! Знаете что такое групповое сознание (массовое, общественное и т.п. наименования)?
    Так уж устроено общество: 90% бараны с групповым сознанием и лишь 10% обладают самосознанием. Это официальные, научные данные напечатанные, даже, в учебниках, но, конечно, под разными их трактовками (например, 10% экономически самодостаточного населения, и так далее).
    Беда-то наша в том, что бараны, которые рождены быть в стаде, оказались, бывают такие выверты в истории, во главе стада, затоптав и задавив те 10%, которые должны формировать общественное сознание и управлять жизнью социума.

  7. Наверное да,но осуждать что пытаются…Думаю в том и миссия 10%

  8. Согласен. Но где наши достоевские, турневы и прочия «соль земли русской»? Где совесть, разум и нравственность народа? Где их столпы?
    Это тебе не при царе батюшке — государство сейчас умное — имеет полную монополию на подвластное население.

  9. Наталья

    04.07.2012 at 06:11

    Очень интересно и полезно почитать и статью и комментарии!

Добавить комментарий

Ваш адрес не будет опубликован

*