Любовь, семья, жизнь – Х-фактор

Философия жизни мужчины и женщины: отношения, любовь, секс, семья, дети, человек и социум. В поиске лучшей доли: если не сейчас, то когда?

Почему дети вырастают не такими, как мы хотим и ожидаем?

Почему дети вырастают не такими, как мы хотим?

Почему дети вырастают не такими, как мы хотим?

Родители мечтают, а дети вырастают не такими

Мы, родители, даже ещё до рождения ребёнка, представляем себе каким он будет: и маленьким и постарше, и взрослым. Но, почему дети вырастают не такими, как мы хотим? — удивляются, возмущаются, редко умиляются, родители.

Есть родители, которые ещё до рождения ребенка решили, кем он будет. Другие определили задачу в общем: «Лишь бы человек был хороший». Некоторые, в хлопотах и обыденных делах, лишь смутно, иногда, рисуют себе картинку «Мой ребенок в будущем».

Как бы то ни было, все родители одинаковы в одном: они мечтают о хорошем будущем своих детей.

Если дети вырастают не такими, значит мы где-то ошиблись

Если дети вырастают не такими, как мы хотим или хотели, значит мы где-то ошиблись или ошибаемся? По крайней мере, если мы хорошие воспитатели, то ошибаемся в своих представлениях о том, чего мы, родители, вообще и в частностях хотим от своего ребёнка.

И что он может сам — что из него в принципе может вырасти, тоже ошибаемся.

Мечты родителей относительно своего ребёнка, задают сверхзадачу воспитания ребенка. Где, сверхзадача – это тернистый путь родителя к результату своей родительской миссии. Результат – это то, кем вырос ребенок.

А мечты выступают в роли более-менее четкого образа-представления о будущем ребенка. Этот образ – есть эталон, к которому родители осознанно или неосознанно «прикладывают» своего ребенка на предмет соответствия.

И, исходя из результатов, пытаются строить судьбу ребенка, воспитывать его, относиться к нему. И задавать вопрос: Почему дети вырастают не такими, как мы хотим?

Дети вырастают не такими, как мы хотим? Где и когда пошло не так?

Сверхзадача родителя в своем решении имеет несколько типичных этапов (подзадач). Они связаны с возрастом ребенка:

1. Воспитание до трех лет;
2. Детский сад или домашнее воспитание до школы;
3. Школьный период;
4. Послешкольный период – дальнейшая учеба или сразу трудовая деятельность;
5. Взрослая жизнь ребенка — финиш, где можно проверить, решилась сверхзадача родителей или нет. Результат будет уже налицо.

Конечно, в решении сверхзадачи всегда будут появляться новые условия. И чем конкретнее и жестче она поставлена в начале, тем решительнее родители будут ее решать.

Есть и другая распространённая позиция – пустить все на самотек – пусть будет, как будет. Правда, а что тогда потом удивляться, почему дети вырастают не такими, как мы хотели и ожидали?

Дети вырастают не такими. Когда это началось?

Если дети вырастают не такими, значит пошло что-то не так. Рассмотрим этапы взросления ребенка в ракурсе воплощения мечтаний родителей.

И так, решение сверхзадачи и проблемы воспитания ребёнка с рождения дo 6 лет:

Самый важный и ответственный период в жизни ребенка и родителей: если дети вырастают не такими, так так начинается это именно в этот период.

Практика показывает, а психологи подтверждают, что именно в возрасте от нуля до шести лет формируется фундамент личности человека. Только в этом возрасте, можно заложить в сознание ребенка такие параметры личности, которые и определят ее дальнейшее развитие. Почему?

Все должно иметь основу, скелет, фундамент – прочную сущность, вокруг которой или на которой, будут закладываться остальные элементы системы. В сознании ребенка, в возрасте 2-3 лет формируется самосознание. Внешне это проявляется появлением в его лексиконе слова «Я». (Не «Витя хочет», а «Я хочу».)

Как только ваш ребенок сказал «Я», то есть, поставил пока тоненькую перегородку между собой и всем остальным миром, началось самое главное. Пока идет формирование этого «Я» – личности, сюда можно заложить все что угодно. То есть, именно сейчас определяется то, какими будут наши дети: вырастут такими, как мы мечтаем или дети вырастут не такими, как мы надеялись.

Единственное ограничение – это наследственные особенности психики. Такие её параметры, как динамичность, восприимчивость, реактивность и прочее.

Дискуссионным остается вопрос о наследственной памяти, но практика показывает, что дискутировать тут особо и не о чем — генетическая память есть: похожесть, в особенности в мелочах, на предков, в поведении ребёнка, каждого родителя удивляла и поражала, и не раз. По последним данным науки, около 75% своих свойств, человек получает именно по наследству.

К шести годам наступает критический момент накопления первичной жизненной информации. Ребенок четко осознает себя как отдельную величину – фундамент личности заложен. Всю информацию извне, теперь он пропускает через призму своей маленькой личности.

Основной параметр личности – ее самостоятельность, независимость, ограниченность от внешнего мира. Став личностью, ребенок заменяет прямые отношения с объектами окружающего его мира на опосредованные. Где посредником выступает его «Я».

Например, если раньше вы целовали своего ребенка, то его реакция на это определялась только осознанием того, приятно ему это или нет. (Соответственно, он, или радовался или капризничал.) То теперь, он может вам сказать: «Я не хочу, чтобы ты меня целовал». Чем, кстати, повергнет в некое замешательство.

Так, что же вы решили заложить в этот период в основы личности своего ребенка? Решать и осуществлять только вам и никому другому. Только, уж смотрите, чтобы потом не задавать себе и другим вопрос: Почему дети вырастают не такими, как мы хотим?

Почему дети вырастают не такими?

Несколько общих рассуждений по этому поводу:

1. Присказка «Что посеешь, то и пожнешь» здесь звучит риторически. Но, все же, забывать её в процессе общения с ребенком не надо никогда.

2. Решите, раз и навсегда, что вы хотите от своего ребенка. Потому что, это определит дальнейшую его судьбу. Определите для себя не только то, кем вы хотите, чтобы он стал, а, самое главное, каким, чтобы он стал.

3. Не нарушайте основной принцип педагогики – единство требований. Если мама, папа, бабушки и дедушки будут воспитывать ребенка каждый сам по себе, имея свои мечты о его будущем, то:

а) Ребенок выстроит свою иерархию отношений и подчинений ко всем близким людям. Что, может быть, и неплохо. Но не забывайте старую присказку: «Ребенок того, кто его воспитывает»;

б) Может получиться, как еще в одной присказке: «У семи нянек дитя без глазу». То есть, в нашем случае, потом трудно будет разобраться, почему ребенок стал таким, не очень хорошим, и кто в этом виноват. И все будут бегать вокруг ребёнка и возмущаться: Почему дети вырастают не такими?

4. Воспитывает ребенка всё. Даже воздух, которым он дышит. Вербальное (словесное) воспитание ребенка к 5-6 годам сводится почти к нулю. Именно потому, что он становится личностью.

И, если ваше нравоучение идет вразрез с его личными желаниями, интересами, представлениями, установками, то он будет его активно отторгать — не слушаться.

Всё, вы становитесь для него частью окружающего социума. Он с вами, как и со всеми находится в отношениях. Надо постараться стать лучшей частью этого социума и иметь с ним лучшие отношения. Иначе, ваше место займут другие. Например, парни из соседнего двора. А вам останется говорить: Почему дети вырастают не такими?

5. Задумайтесь о таких свойствах личности, как воля и способность быть самостоятельной в выборе того или иного действия. Часто, родители, с детства подавляют волю и способность выбора своего ребенка. Зачем?

А так спокойней – ребенок послушный, никаких проблем, ему сказали – он сделал.

Или для того, чтобы решить свою сверхзадачу родителя. Часто за этой сверхзадачей кроются свои, родительские, нереализованные амбиции и мечты.

Например, вы решили, что ваш ребенок всенепременно станет знаменитым артистом. А это идет в разрез с его способностями, наклонностями, характером. Артистом может он и станет, но вот самодостаточной, самостоятельной личностью нет. А вы будете возмущаться: Почему дети вырастают не такими?

6. Основополагающим в вашем отношении к ребенку должна быть глубокая и искренняя родительская любовь. Без нее, вы, возможно, и вырастите из него того, кого хотите. Но, рассчитывать на благодарность с его стороны за это, вероятно не получится.

А как вы считаете, почему дети вырастают не такими, как рассчитывают родители?

Ещё статьи по этой тематике:

Как воспитывать своих детей?

Как научить ребёнка учиться — советы родителям

Отношения родителей и детей, простые правила общения

Дети из неблагополучных семей — плохо воспитанные дети

Воспитание детей в семье: отношения ребёнка – это главное

Проблемы воспитания детей в семье – проблемы личности в жизни

Как воспитать ребёнка правильно? Самостоятельность ребёнка

Воспитание ребенка в семье, факторы влияющие на воспитание

Требования в воспитании ребёнка. Единство требований в воспитании

Ребёнок в жизни родителей, чувства и разум в отношении ребёнка

Без рабочей ссылки на сайт, копирование материалов запрещено. Плагиат преследуется: автоматическая жалоба вашему хостеру и владельцу ресурса.
Поделиться в социальных сетях

комментариев 4

  1. Сейчас советуют доверять естеству ребенка — наблюдать за его стремлениями и развивать их. По-моему, это верно, но и волю в воспитании иногда проявлять следует. Сочетание обоих этих факторов дает хороший результат.

  2. Да, вот, кстати, у меня в плане написать об этом статью.
    То, о чём вы говорите, называется «Свободное воспитание» и имеет свою историю. Есть там свои плюсы, но минусов значительно больше. Лев Толстой его проповедывал, тоже, но потом отказался от своих идей и подверг их сомнению.

  3. Ирина Л.

    13.07.2014 at 00:02

    На мой взгляд «ребёнок вырастает не таким» в случаях, когда один или оба родителя-властные люди и хотели бы видеть рядом своих клонов или безропотных исполнителей их воли; или родитель или родители-неудачники, которые ,осуждая своего ребёнка,повышают свою самооценку.Все такие родители не воспринимают своего ребенкакак самостоятельную личность с правом самому распоряжаться своей жизнью.В других случаях семья удивляется, что кто то из их детей что то типа «выродка», а он повторяет поведение четырехюродной тёти из Самары.Резюме:любой «не такой ребёнок»-развитие рода, новый микроскопический вклад в его генетическую память

  4. На практике, родитель признаёт ребёнка «таким», если его гены доминируют в этом ребёнке, а «не таким», если в ребёнке проявляются черты родственников жены или мужа, как правило, не особо любимых.
    Остальное всё от лукавого — наши иллюзорные мысли и представления.

Добавить комментарий

Ваш адрес не будет опубликован

*