Любовь, семья, жизнь – Х-фактор

Философия жизни мужчины и женщины: отношения, любовь, секс, семья, дети, человек и социум. В поиске лучшей доли: если не сейчас, то когда?

Проблемы воспитания детей в семье – проблемы личности в жизни

Проблемы воспитания детей в семье – проблемы личности в жизни

Проблемы воспитания детей в семье: проблемы его личности в жизни

Проблемы воспитания детей: какие, почему и от кого?

Как правило, мы все, от педагогов до родителей, привыкли видеть проблемы воспитания детей в одном ракурсе: КАК воспитывать ребёнка в семье, чтобы не было проблем ни у него, ни у родителей и окружающих с ним.

Между тем, это в корне не верно: добиваясь, здесь и сейчас, чтобы ребёнок был «хорошим», мы мало думаем или вообще не думаем, а как эта «хорошесть» проявится во взрослой жизни ребёнка.

Проблемы личности в жизни, ведь они идут из детства: Все мы родом из детства – это не метафора, а мысль, более похожая на истину.

И ещё: с подачи учёных, мы засадили себе такую идею отношения к детям, которую нам растиражировали СМИ, включая интернет, – личность человека на 75% определена наследственностью, и лишь 25% зависит от воспитания.

Что, на мой нынешний взгляд,- когда-то считал так же, не совсем верно, а, быстрее всего, неверно совсем: проблемы воспитания детей не в их наследственности, а в РАСКРЫТИИ потенциала этой наследственности. Логика рассуждения тут такова:

1. Доказано, что генотип человека несёт в себе намять о физических, психических, поведенческих, интеллектуальных и чувственных свойствах предков.

2. НО эта память не более, чем база – фундамент, на котором развивается личность человека, и на котором, с одинаковой вероятностью, могут как возникнуть проблемы воспитания детей, так и не возникнуть.

3. Эта генетическая память не только не строго детерминирована, но и многовариантна: если что-то в памяти и доминирует, то обязательно, хоть в зародыше, есть и другое противоположное свойство.

Например, ребёнок может быть наследственно агрессивен, но зачатки доброты должны быть тоже обязательно. Ибо такой закон всего: не бывает, не существует ничего без своей противоположности.

4. То есть, в зависимости от среды и воспитания, что-то из наследственных свойств личности может актуализироваться-реализоваться, а, с такой же вероятностью, может и остаться в памяти, не найдя воплощения в реальной жизни человека.

5. Это подтверждается тем, что дети, так называемые «маугли», лишённые жизни в социуме — лишённые воспитания, не способны, вообще, самореализовать свойства не только личности – стать личностью, но и чисто человеческие.

6. Следовательно, роль воспитания, как процесса совокупной социализации ребёнка, не только велика, но и является основной в процессе формирования и развития личности человека.

А проблемы воспитания детей, — это именно проблемы воспитания — социализации детей, а не проблемы их плохой генетической памяти и генетически обусловленных свойств.

Проблемы воспитания детей в семье становятся проблемами личности ребёнка

На мой взгляд, роль воспитания ребёнка в семье, членами семьи и семьёй, как таковой, является основной и НЕПРЕОДОЛИМОЙ другими факторами воспитания, такими как школа, улица, сторонние социальные группы и отдельные воспитатели вне семьи. Ибо:

— мать, отец, братья, сёстры и другие родственники, как раз, и являются носителями схожих наследственных свойств личности человека;

— какими бы не были родители и прочие родственники, но их значимость для ребёнка приоритетна по сравнению с другими людьми, ибо кровнородственная связь тоже наследственная и первична – на уровне подкорки-подсознания;

— как бы то ни было, но, как правило, от родителей, от семьи зависит практически вся бытийная и духовная жизнь ребёнка – ребёнок, попросту, полностью и в основном зависим от семьи. Чисто, в силу нахождения в ней на правах иждивенца и подчинённого воле родителей.

При этом, не надо понимать, как традиционно принято, что воспитание – это только позитивный процесс привития или развития позитивных свойств личности человека. А отсутствие воспитания или плохое воспитание — это проблемы воспитания детей.

Воспитание – это процесс формирования личности и воздействия на неё. А значит: любое воздействие на личность ребёнка, даже своим присутствием рядом, даже, грубо говоря, окружающим воздухом, является воспитанием и формированием личности.

Правомерно, лишь, ставить вопрос: А КАКИМ воспитанием, — позитивным или негативным? И, соответственно, проблемы воспитания детей — это плохое воспитание детей и результаты этого плохого воспитания.

Имея в виду, что под позитивным воспитанием мы можем понимать формирование и развитие такой личности, которая будет адекватна в жизни – способна реализовать себя и уживаться с социумом и его элементами.

То есть, не воспитание ребёнка в семье, в традиционном понимании воспитания, – это тоже воспитание. И посыл: Проблемы воспитания детей в семье – проблемы личности в жизни, представляется правильным и нужным для понимания, как самого воспитания, так и его последствий.

Проблемы воспитания детей в семье. Механизм их влияния на личность ребёнка

Когда и как появляются проблемы воспитания детей — что и как отрицательно влияет на формирование личности ребёнка?

1. Проблемы воспитания детей: Нужно понимать, что поведение личности базируется, в основном, на стереотипных привычках.

Часть из них осознаются и контролируется сознанием человека, а часть «сидит» в подкорке мозга и реализуется, активизируясь при наступлении тех обстоятельств, при которых и для которых они сформировались.

Например: ребёнок наблюдал, что папа прикладывался к рюмке, в определённое время и при определённых обстоятельствах.

И, хотя возможно, это ему не нравилось, и он зарёкся так делать в своей жизни, НО, при наступлении таких обстоятельств, в своей уже взрослой жизни, он подчиняется привычному и известному стереотипу поведения, сформированному в семье.

То есть, сознание, возможно, говорит: Не надо! – а подсознание «подсовывает» лёгкий и известный стереотип поведения: Папа так делал – это допустимо, мне так же плохо (или хорошо), как ему, – нужно выпить.

И тому подобные оправдательные мотивировки скатывания к стереотипу, заложенному в сознании и подсознании.

То есть, чтобы закрыть тему приучения ребёнка к алкоголю и алкоголизму, нужно со всей ответственностью сказать, что, в идеале, если вы хотите, чтобы шанс алкоголизации человека был сведён к минимуму, то надо, чтобы ребёнок ВООБЩЕ не наблюдал факты выпивок взрослых, как нечто обычное и нормальное.

А иначе, или в сознании или в подсознании у него будет заложен стереотип поведения: Выпивать — это не плохо, допустимо, а, быстрей всего, даже очень хорошо.

Дополнительно можно почитать:

Стереотипы поведения и мышления – основа и проблемы жизни человека

2. Проблемы воспитания детей: Нужно понимать, что стереотипы поведения, становящиеся потом привычками в жизни человека, формируются в самом процессе социализации.

Если мы под социализацией понимаем усвоение ребёнком тех правил и идей, как человеку нужно и можно жить среди людей, и самому по себе, как человеку.

А где происходит социализация ребёнка? Как я показывал выше, в основанном и преимущественно, в семье, — в среде родных и близких людей.

Следовательно, проблемность жизни семьи — проблемная семья, это не только проблемы воспитания детей в семье, но и, через это и ТАКОЕ воспитание, это дальнейшие проблемы жизни ребёнка в его взрослой жизни.

3. Проблемы воспитания детей: Не нужно понимать, что процесс воспитания прямолинеен и прост: мол, что ребёнок видит и что усваивает в семье, то он потом копирует, через сформированные стереотипы, в своей жизни.

Дело в том, что воспитание – это комплексное, системное и совокупное формирование и развитие личности.

И наряду с формированием стереотипов поведения, мышления и чувствования, у ребёнка формируются и развиваются и свойства ЕГО личности, которые могут не только вступить в противоречие с этими стереотипами, но и сделать их для него вовсе неприемлемыми.

Например, у ребёнка стойко формировался стереотип подчинения воле старших. Но, вместе с этим, он, будучи много предоставлен сам себе, мог развить такое свойство своей личности, как независимость и самостоятельность, порождающие, к тому же, и свободолюбие.

Естественно, что стереотип подчинения и свободолюбивые свойства личности вступят в противоречие, с известными последствиями.

Иначе говоря: просчитать и предвидеть, каким образом откликнется и отзовётся то или иное воспитательное воздействие на ребёнка, чаще всего, весьма затруднительно и требует кропотливого и тщательного анализа заинтересованного человека.

Ведь, совершенно не случайно, мы, часто, недоумеваем в таких ситуациях, когда, например, в семье учителей вырастает неблагополучный ребёнок. Или, наоборот, в семье «алкашей» формируется достойный человек.

Вывод: Проблемы воспитания детей в семье требуют очень серьёзного отношения, и хороших, фундаментальных, хотя не обязательно академических, а можно и народных, знаний педагогики, жизни, и людей, как таковых.

Ещё статьи по этой тематике:

Как воспитывать детей — как воспитать ребёнка правильно?

Отношения родителей и детей, простые правила общения

Проблема воспитания в семье и школе — приучение жить в крайностях

Подготовка детей к школе — ежегодные заботы родителей

Родители, дети, школа в обучении и в воспитании детей

Дети, родители, учителя — если учитель невзлюбил вашего ребенка

Благодарность родителям. Должны ли дети быть благодарны родителям?

Воспитание детей в семье: отношения ребёнка – это главное

Воспитание детей родителями – обязательный минимум воспитания

Воспитание детей родителями — сколько своей жизни отдать ребёнку?

Пример родителей – влияние родителей на детей

Нужен ли отец ребёнку? Влияние отца на жизнь детей

Ребёнок в жизни родителей, чувства и разум в отношении его

Без рабочей ссылки на сайт, копирование материалов запрещено. Плагиат преследуется: автоматическая жалоба вашему хостеру и владельцу ресурса.
Поделиться в социальных сетях

комментариев 2

  1. Раньше думала, что процесс воспитания моих взрослых детей завершён, ан нет. Порой возникают ситуации, которых не ожидаешь. Так что видимо факторы формирования личности продолжают действовать всю жизнь.

  2. Хелен, извините, но вынужден Вам заметить, что Вы тешите себя иллюзиями: взрослые дети, ну, никак уже не воспитываются. Это абсолютно доказанный научный факт.

    Просто, вы общаетесь с ними, как мать со взрослыми детьми, и если они вас когда-то слушаются, то это не обозначает, что вы их воспитываете — изменяете их личность.
    Просто, они могут отреагировать на ваше обращение изменением своего поведения, НО сделают это САМИ, а не как в результате вашего воспитания.

    Но, чаще всего, они просто делают видимость, что слушаются вас, чтобы потешить родителей их иллюзиями о своём продолжающемся воспитании.

    Как правило, взрослые дети негативно воспринимают попытки своего воспитания, и редко это скрывают.

Добавить комментарий

Ваш адрес не будет опубликован

*